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户外教育丰富了我们学生的学习，并提供了强大的经验，使每个女孩都能发挥自己独特的潜力. 在CHS，大自然的体验有多种形式. 在20世纪初开始了对元素的短途旅行, 有一段时间, 甚至在夏天让学生参加了整整一个月的夏令营. 

旅行是作为“Croftonian Camp”的一部分进行的。, CHS女童军, 以及爱丁堡公爵奖项目, 哪个社团仍然作为学校社团存在. 今天, 我们强大的户外教育项目(OE)属于我们的招牌项目, 艾薇指南针, 并提供了许多学习的机会, 个人成长和环境管理.

除了了解自然世界, OE总是伴随着大冒险, 野营, 徒步旅行和实际应用技能，你需要进入边远地区. 在学习如何点燃炉子等技能时，学生们的勇气可以得到考验, 问题资产救助计划, 结, 导航, 以及为了安全和舒适需要打包哪些物品.

秉承“选择挑战”的理念, 在OE中，学生有权选择参与个性化的活动. 以下是一些学生被邀请参加的活动:

  • 皮划艇/划独木舟
  • 攀岩
  • 山地自行车
  • 射箭
  • 户外障碍训练场
  • 工艺品
  • 通过沟通和团队合作活动进行领导能力培训
  • 与当地导游和专家一起实地研究森林和动物行为等自然系统

这种教育使学生有机会练习技能，这可能会使旅行的乐趣有所不同, 以及他们的安全. 目的是教会女孩们一些技能，让她们将来能独自和朋友或家人出去玩. 一次好的旅行可以引导其他人，这一切都有助于建立自信和联系感. 在一起做的过程中学习还能与同伴、老师和向导建立特殊的联系.

我们也不能忽视自然的治愈作用, 无论是在野外还是在后院, 比以往任何时候都更重要吗. 我们可以找到将户外活动融入日常生活的方法. 与自然空间的联系是意识扎根的地方. 我们只需要愿意从不同的角度来看待生活在大自然中的意义. 一旦你意识到, 你开始关心自然空间, 无论是通过捡垃圾, 或者和立法者一起倡导.

(图片:顶部 女童军营地，20世纪20年代末， 身体- - - 斯特拉斯科纳营地(1978-79)

看看过去几十年来CHS户外教育的亮点吧, 首先是2000年“挑战10”项目的视频集锦:

 

女童子军营地，20世纪20年代末

笔刮休息营(1913年

1984-85赛季(左)和1978 - 79赛季(右)，为斯特拉斯科纳训练营做好准备。

Bamfield的海洋多样性探索，1984-85(左)和1978/79(右)

 

七年级OE营，1995-96

1995- 1996年，布雷肯代尔的四年级OE营

1989- 1990年，斯特拉斯科纳的营火取暖

2016- 2017年，在斯夸米什的8级OE营地徒步旅行

户外教育11名学生练习皮艇技能，2020-21

在2023-2024年的全女孩, 9月25日的全球盛会, 真相与和解周的开始, 我们欢迎作家和演说家 莫尼克·格雷·史密斯, 谁的演讲围绕着希望展开, 弹性, 教育, 健康和爱是药的重要教诲. 

莫妮克分享了她对自己小说改编的见解， 为年轻人编织香草, 是什么编织了本土的智慧, 对植物的科学知识和教导变成了对人类与自然相互关系的深思熟虑的探索, 以及我们的真相与和解之旅. 

在6-12年级学生参与的早间谈话中, 莫妮克把曼瑞尔大厅的所有居住者带到她在大自然中个人时刻的美妙声音浴中. 小溪里柔和的波浪声, 春天鸟儿啁啾的歌声和温暖的晚火的噼啪声. 莫尼克打开了我们的感官，让我们可以在大自然中体验到情感和身体的变化, 她在哪里强调了下面的想法. 

大自然是强大的治愈之源

莫妮克分享了她生命中一个充满挑战的时期的痛苦记忆，当时她正在照顾她的父亲. 在那段时间里, 她在森林美景的感官感受中找到了安慰和宁静, 气味, 纹理和声音. 她生动地描述了自己如何沉浸在大自然中，在树林中散步，洗去了紧抓着她身心的紧张和压力.

在治疗, 我们释放负担, 而大自然为这一过程提供了最有力的避难所之一. 莫尼克解释说，当我们融入周围的自然世界时，它有助于我们向内反思.

在生活中，我们总有与压力搏斗的时候, 面对不可预见的挑战, 或者遇到意想不到的障碍. 莫尼克的故事温柔地提醒我们大自然的恢复力量，以及它如何使我们的整体健康恢复活力. 通过培养自己，我们也增强了关心他人的能力.

通过大自然的礼物来重新获得存在感

在学生生活的喧嚣中, 总的来说, 我们经常发现自己陷入了一种永恒的匆忙和不断的运动状态. 然而，莫妮克揭示了艺术 忘记匆忙——扭转这种疯狂的节奏，拥抱当下的美好. 她强调，这种转变不仅增强了我们与自己和他人的关系，也扩展到了我们的非人类对手, 包括我们的地球和陆地.

莫尼克优美地阐述了自然如何成为我们的向导, 不仅是在治疗的过程中，也在完全活在当下的实践中. 即使每天只花一小部分时间到户外活动，也能重新调整你内心的自我, 让你更有效地吸收信息，使自己处于最佳学习状态.

在大自然的怀抱中，我们被赋予了存在的珍贵礼物. 正如莫妮克恰当地描述的那样，当我们收到礼物时，我们自然倾向于回报. 这标志着培养互惠关系的开始, 在那里我们回馈大地，慷慨地养育了我们.

莫尼克晚上与家长和监护人的谈话反映了她当天早些时候对学生的演讲, 莫尼克深入研究了不慌不忙的概念，以及与自然建立相互联系的深刻意义. 超越单纯的环保意识, 她强调精神上的满足源于培养与自然世界和谐共处的心态. 
 
山脉和旅程

过渡到真相与和解的主题, 莫尼克贴切地把它比作绵延的山脉, 每个人在哪里开始自己独特的旅程. 有些人可能站在基地, 陶醉于起点的美丽, 当其他人抬头凝视, 被那座山的浩瀚所吓倒. 然而，也有一些人已经踏上了他们的上升之路. 莫妮克还与家长和监护人分享了一些与孩子讨论这个复杂话题的方法. 莫尼克的信息强调了这样一种观点，即这些不同的观点共同有助于我们了解鲜为人知的加拿大历史真相, 这些都是统一的和解-行动努力的组成部分.

平衡悲剧与希望, 传统知识面临现代挑战, 所有这些都是移情的表达, 莫尼克的话为土著的世界观提供了一个起点，并提醒人们注意重要的地方历史.


 

每年, 完整的女孩, 全球演讲系列是由学校和CHS家长辅助中心合作的，是一个让我们的社区参与发人深省的话题，并讨论我们如何支持CHS学生茁壮成长并积极影响周围世界的机会. 

在2023-2024年的全女孩, 9月25日的全球盛会, 我们欢迎作者, 教育家和演说家莫尼克·格雷·史密斯, 谁的演讲围绕着希望展开, 弹性, 教育, 健康和爱是药的重要教诲. 我们很高兴欢迎Monique来到真相与和解周的开始.

莫尼克是一位获奖的克里人, 拉科塔和苏格兰作家, 他最近的一本书, 为年轻人编织香草, 收到了西格德F. 2022年奥尔森自然写作奖. 莫妮克的书引起了所有世代和背景的读者的共鸣. 这部改编电影是根据原著改编的, 编织香草，罗宾·沃尔·基默尔撰写, 都是关于本土智慧的, 科学知识和植物的教诲.

我们期待着莫尼克的到来. 她的演讲将于周一晚上在美高梅mgm平台比迪美术中心的剧院举行, 9月25日.

在这里购买门票和书籍. 
 

2023-2024年《美高梅mgm平台》阅读清单

为年轻人编织香草，改编自 莫尼克·格雷·史密斯

为年轻人编织香草 为自然与人类的相互联系提供了独特而有力的视角. 通过土著智慧和科学知识的镜头, 莫尼克·格雷·史密斯的改编确保了年轻读者可以很容易地理解原著中所呈现的深刻概念.

这个新版本强调，更广泛的生态理解源于倾听地球最古老的老师:我们周围的植物. 与信息侧边栏，反思问题，和艺术从插画家妮可·内德哈特， 为年轻人编织香草 将植物生命的经验传授给新一代. 根据她作为土著科学家的经历, 植物学家罗宾·沃尔·基默尔在她的畅销书中展示了所有的生物——从草莓和金金梅到睡莲和地衣——如何每天给我们提供礼物和教训 编织香草. 

编织香草，罗宾·沃尔·基默尔撰写  

一本书叫做, “任何对自然史感兴趣的人, 植物学, 保护自然, 或美国本土文化会喜欢的,《美高梅mgm平台》, 编织香草 准备成为自然写作的经典吗. 罗宾·沃尔·基默尔是一位母亲, 科学家, 装饰教授, 也是波塔瓦托米公民组织的注册成员. 

从海龟岛(北美/地球)的诞生到威胁其繁荣的力量，这是一个丰富的反思编织, 她转向了一个中心论点:更广泛的生态意识的觉醒需要承认和庆祝我们与其他生物世界的互惠关系.

作为一名植物学家，罗宾·沃尔·基默尔用科学的工具提出了关于自然的问题. 作为公民波塔瓦托米民族的一员, 她信奉土著教义，认为植物和动物是我们最古老的老师. 基默尔将这两种知识视角结合在一起，带领我们“踏上一段既神秘又科学的旅程”, 既神圣又具有历史意义, 既聪明又聪明”(伊丽莎白·吉尔伯特). 描绘了她作为土著科学家的生活, 一个母亲, 还有一个女人, 基默尔展示了其他生物是如何给我们礼物和教训的, 即使我们已经忘记了如何听到他们的声音.

了解莫妮克
探索Monique的其他资源和见解:

了解自然, 我们与自然世界的联系, 成为环境管家, 花时间在户外都是克罗夫顿之家教育的重要方面. 

 

校园里的森林一直是学生们学习和玩耍的神奇场所. 今年, 作为我们恢复项目的一部分，初中生们积极参与到森林的重新种植中. 

近年来, 幼儿教育中心外的沙箱被改造成活跃的花园. 今年, 幼儿园的高年级学生们利用这个空间种植了数百株郁金香，并举办了一个花卉市场. 这些花园也被初中常青藤指南针项目用来帮助学生了解生长条件和自然生命周期. 

回顾我们的档案显示，园艺在CHS有着悠久的历史. 其中一个值得注意的方面是20世纪80年代初在校园建造的温室和“温室工作人员”——一群照顾温室的学生!    

生物教师, 艾琳·麦凯夫人, 从1976年到1998年在克罗夫顿之家的人, 校园扩建背后的推动力是什么. 学生们和麦凯夫人一起照料温室，这对学习活的植物材料和实验来说是一笔巨大的财富. 课堂之外, 学生们在温室里培育植物，这些植物在冬季义卖会上出售, 从像天竺葵和仙人掌这样的装饰花, 食用植物，比如西红柿和西葫芦. 它还协助美化学校场地. 校园里长满了温室工作人员种植的各种各样的花!

 

当我们进入六月，毕业庆典出现在地平线上. 通过浏览学校档案，我们可以看到一段有趣的传统和庆祝活动的历史，这是克罗夫顿豪斯学校最后一年的学生们的经历.


学院创始人, 杰西戈登, 早年我不太喜欢在毕业典礼上大惊小怪. 而不是, 学年以“展览日”结束, 期末考卷都去哪了, 用红墨水标出, 挑选出来的练习本放在体育馆供家长们检查! 为了平衡，体育馆的墙壁上装饰着学生的艺术和缝纫. 期末成绩的展示一直持续到20世纪40年代，考试成绩在《美高梅mgm平台》上公布 Croftonian 年鉴给所有人看. 如今，学生们在策划毕业活动方面有了发言权, 但是在那个时候，他们被授予了选择早晨赞美诗的特权!

毕业班最初被称为“矩阵”, 同意进入学院或大学, 因为参加这些入学考试是毕业的一部分. 这启发了始于20世纪20年代的“入学茶”传统. 戈登主持活动. 1945年，校友会接管了这项活动的策划工作. 

其他毕业庆祝活动也起源于20世纪初. 1927年的第一届毕业晚会令人难忘. 那是一个充满音乐和舞蹈的夜晚, 还有轻松愉快的乐趣, 一半的学生选择打扮成“绅士”。. By 1938, there were two celebrations held  around this time of year; the ‘School Dance’ was open to all students and another dance specifically for the graduating class of that year.

几十年来，毕业典礼在多个地方举行. 它通常在法雷尔大厅(体育馆)举行，或者在天气好的时候在老官邸下面的草坪上举行. 随着学校和出勤率的增长, 九十年代末，该活动先后在奥芬剧院和陈中心举行. 现在, 这件事又回到了原点, 回到校园，在Manrell Hall和Nancy Chan庭院举行.

美高梅mgm平台(克罗夫顿学校)的毕业典礼继续以校园内外的一系列活动为标志, 庆祝12年级学生的成就，结束他们作为CHS学生的最后一章. 我们迫不及待地想和23届MVP一起庆祝，2023届的毕业生.